Tema 6

Los números del 50 al 59.

De nuevo, repasamos los números dados anteriores con una ficha similar a esta:

Tras este pequeño repaso, pasamos a enseñar los números del 50 al 59.
Para ello, utilizaremos una rueda de números, para ello cogeremos una
cartulina, la cual recortaremos hasta crear un círculo, este círculo lo
dividiremos en 10 partes iguales, y en cada una de esas partes dibujaremos
algo, pongamos de ejemplo, unas pequeñas estrellas. Empezamos dibujando
en cada espacio 5 estrellas de un mismo color, después de esto, en cada
apartado, dibujaremos en orden aleatorio, las estrellas correspondientes en
otro color, dependiendo del número, pero recordando que en uno de ellos no
debemos dibujar más estrellas; por ejemplo, para el número 53, dibujamos
cinco estrellas de un mismo color, y aparte 3 estrellas de otro distinto. Además
del círculo, tendremos 10 pinzas, y en cada una de ellas escribiremos los
números del 50 al 59 en cardinal. Este es un ejemplo similar, pero con números
del 1 al 10:

Tras la explicación vamos pasando la rueda por las mesas para que los
niños lo puedan hacer ellos mismos.

Sumas con llevadas.

Para esta parte del tema les daremos a los niños la misma plantilla que
al enseñarles a sumar con dos cifras, y mientras les vamos explicando,
que al sumar dos cifras es muy fácil que la suma de los primeros números
sea mayor a 10, y esto entonces debe pasar a los siguientes números.
Les ponemos un ejemplo: la suma que tenemos que hacer es 25 + 17,
como siempre empezamos por la derecha, y vemos que 5 + 7 = 12,
como no podemos poner las dos cifras, sino que solo una, ponemos el
número de la derecha, es decir, 2, y para acordarnos de que tenemos
ese 1, ponemos una pequeña marca encima de los dos números de la
izquierda, para acordarnos, y entonces sumamos: 2 + 1 = 3, pero recordamos
la marca, entonces queda 3 + 1 = 4; luego el resultado final es 42. Para
practicar esto, les entregamos unas fichas.

Restas con números de dos cifras.

Al igual que las sumas, les damos la plantilla, y les recordamos que el
número mayor se coloca arriba, y entonces les explicamos las restas
con un ejemplo, como un problema:

Tenemos un manzano con 27 manzanas, y cogemos 12 para llevarlas a casa.
¿Cuántas manzanas quedan en el árbol?

Entonces en la plantilla, escribimos en el espacio superior 27, y en el de
abajo, 12, y restamos por partes; 7 – 2 = 5; y 2 – 1 = 1, luego el resultado
final es 15.

Para practicar esto en más profundidad les entregamos estas fichas:

Figuras geométricas: círculo, cuadrado, rectángulo y triángulo.

Como anteriormente hemos visto los distintos tipos de líneas, para
hacer una pequeña introducción al círculo, cuadrado, rectángulo y
triángulo, les ponemos este video en clase:

https://www.youtube.com/watch?v=9DAPF0Qb7zE

Para practicar esto, hemos diseñado dos actividades que realizaremos
durante distintas jornadas.

El día que estas figuras se enseñan, tras la explicación se hará un
juego llamado Conteo de figuras. Por pequeños grupos de 5-6 niños
iremos dando 4 pequeños aros y 4 papeles en los que estén escritos
en cada uno, un número del 1 al 6, y al lado cada una de las figuras
dadas, también les daremos una caja en la que haya recortados
pequeños papelitos, 6 de cada una de las formas y en distintos colores.
El objetivo de este juego es que los niños distingan bien cada una de
las formas y puedan contarlas correctamente. El juego sería similar al
de esta foto, pero como ya hemos dicho con algunos cambios:

Durante la siguiente clase haremos un repaso de estas figuras, y
para ello haremos un juego por parejas llamado “construye tu camión”.
A cada pareja de niños les damos estas piezas de goma eva, y otras
pequeñas que nosotras añadimos con forma de triángulos, y les pedimos
a los niños que con ellas construyan distintos camiones con estas piezas;
y de esta forma repasamos los cuadrados, círculos, rectángulos y triángulos.

Gráficos de barra.

Durante esta jornada les introducimos de una manera breve a los
gráficos, centrándonos en los gráficos de barras. De esta manera
conseguimos estimular su mente y ellos se divierten al preguntar,
hacer y pintar sus propias gráficas. Les indicamos que la altura de
cada barra nos indica la cantidad de objetos que hay de algo determinado.
También les decimos que en las gráficas hay determinados elementos
que nos ayudan a interpretarla.

Las gráficas consisten de: un título, que nos indica acerca de qué trata
la gráfica en sí misma. Los ejes son los dos lados de las gráficas, hay
uno vertical y otro horizontal, el vertical va de abajo a arriba, y nos indica
la cantidad; mientras el horizontal distingue los distintos tipos de objetos
a los que nos referimos en la gráfica. La escala nos dice cuánta cantidad hay,
y finalmente la altura de la barra se sitúa en un lugar que corresponde a
un punto de la escala.

Ahora, para practicarlo en clase, le pedimos a los niños que hagan ellos
solos una pequeña gráfica, para ello les damos 10 minutos para que hagan
las preguntas, 30 minutos para que dibujen y representen la gráfica, y 10
minutos para que todos expongan brevemente sus resultados.

Aquí tenemos un ejemplo de gráfica que hizo uno de los niños acerca de
los sabores de helados:

Días de la semana.

Para enseñarles los días de la semana no tomaremos una clase tal cual,
sino que lo irán aprendiendo a lo largo de varios días, puesto que cada día
al empezar la clase, les preguntaremos qué día de la semana es hoy, y de
igual manera lo sepan o no, les enseñaremos esta ruleta con el día adecuado
que sea hoy:

De esta manera, todos los días podrán ver el día que es hoy y los
siguientes que corresponden.